“功以才成,業(yè)由才廣”。隨著我國(guó)建筑建材行業(yè)人才隊(duì)伍不斷壯大,關(guān)鍵領(lǐng)域技術(shù)人才結(jié)構(gòu)性過剩與短缺的現(xiàn)象逐漸凸顯——傳統(tǒng)型、單一型技工較多,現(xiàn)代型、復(fù)合型人才較少;同時(shí),在“顧眼前、忽長(zhǎng)遠(yuǎn)”的逐利心理驅(qū)動(dòng)下導(dǎo)致的偷工減料、違規(guī)造作等現(xiàn)象更是屢見不鮮。因此,如何從源頭提升技能人才綜合素養(yǎng)、打造現(xiàn)代化專業(yè)型工匠隊(duì)伍,已成為建筑建材行業(yè)弘揚(yáng)工匠精神、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的“必修課”。
為填補(bǔ)人才培養(yǎng)與實(shí)際需求之間的縫隙,東方雨虹于2010年成立工人職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)?!旰鐚W(xué)院,推廣“標(biāo)準(zhǔn)化施工”工法。2019年,雨虹學(xué)院獲中華人民共和國(guó)民辦學(xué)校許可,并于同年6月注冊(cè)登記為民辦非企業(yè)單位,正式更名——北京市順義區(qū)東方雨虹職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱“雨虹職?!保?。
為更好地促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接,雨虹職?,F(xiàn)已在北京順義、云南昆明、江蘇常州、江蘇徐州、廣東從化、湖北武漢、四川成都、寧夏銀川建立8大直屬校區(qū),并在河南、山東、陜西、安徽、浙江、湖南等省市建立28個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí),雨虹職校已建立起一支高質(zhì)量的專業(yè)師資隊(duì)伍,包括12名教授級(jí)技術(shù)專家;286名實(shí)戰(zhàn)型總工程師;10名“全國(guó)技術(shù)能手”;15名行業(yè)技術(shù)專家;26名“國(guó)家級(jí)屋面防水大師”;28名國(guó)家職業(yè)技能鑒定高級(jí)考評(píng)員;1400余名工程管理、企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)型教師等。
依托強(qiáng)大的師資實(shí)力和豐富的校企合作經(jīng)驗(yàn),雨虹職校積極探索更為多元的職業(yè)教育發(fā)展路徑,全力構(gòu)建“縱向銜接、橫向貫通”的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,在強(qiáng)化“工學(xué)結(jié)合”的同時(shí),培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
根據(jù)人才成長(zhǎng)規(guī)律和工作實(shí)際,雨虹職校研究制定針對(duì)不同技術(shù)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)方案、課程教材、實(shí)踐教學(xué)、考核評(píng)價(jià),以此推動(dòng)“研、產(chǎn)、教、服”深度融合,將產(chǎn)業(yè)理念、技術(shù)、文化引入教學(xué)活動(dòng)中,真正將“學(xué)到手”與“用得上”緊密結(jié)合,讓學(xué)員能夠在“真槍實(shí)練”中更好地融入產(chǎn)業(yè)。
為不斷完善教學(xué)質(zhì)量保障體系,雨虹職校開發(fā)、修訂十類職業(yè)技能培訓(xùn)體系,涵蓋防水、裝飾裝修、節(jié)能保溫、涂裝、項(xiàng)目管理在內(nèi)的300余項(xiàng)精品課程,并相繼出版《建筑防水設(shè)計(jì)與施工》《熱塑性聚烯烴(TPO)防水卷材施工圖解》等教材。
2010年至今,雨虹職校持續(xù)面向行業(yè)進(jìn)行技能公開培訓(xùn),累計(jì)約超過70萬人次;超8萬人獲得東方雨虹職業(yè)技能等級(jí)證書和培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書;累積培養(yǎng)、儲(chǔ)備標(biāo)準(zhǔn)化施工項(xiàng)目管理人員、樣板技術(shù)師、銷售工程師近千人。
實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展離不開工匠精神的傳承與培育。長(zhǎng)久以來,東方雨虹堅(jiān)持以工匠技藝,竭誠(chéng)為國(guó)人和全球消費(fèi)者打造高品質(zhì)的產(chǎn)品和系統(tǒng)化的服務(wù)?!靶袆儆谘?,拙成務(wù)實(shí)”,雨虹職校將緊跟時(shí)代步伐,以專業(yè)優(yōu)勢(shì)持續(xù)探索建設(shè)新型人才培養(yǎng)模式、新時(shí)代工匠培育體系,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興凝聚起磅礴力量,為工匠精神賦予“雨虹內(nèi)涵”。