隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能終端技術(shù)的不斷融合，智能電視的界限和概念正在變得模糊。如今，比如唱聽(tīng)看一體機(jī)，再比如虹魔方公司的ADDFUN自由屏。這些產(chǎn)品有一個(gè)共同點(diǎn)，就是不同于市面上一般的電視終端，它們是更多以定制化、非標(biāo)品的方式打造。

進(jìn)行這種探索的不止虹魔方一家。近兩年，大屏產(chǎn)業(yè)都在軟硬件方面進(jìn)行著不少類(lèi)似的破界和創(chuàng)新。這些動(dòng)作的背后，固然有進(jìn)一步滿足不同細(xì)分場(chǎng)景和用戶需求的考量，但另一方面，則是包括虹魔方在內(nèi)的大屏玩家，在盡可能地適應(yīng)電視大屏乃至智能終端的演進(jìn)趨勢(shì)。

行業(yè)人士都認(rèn)識(shí)到，電視的界限和概念正在變得模糊，終端和業(yè)務(wù)也在走向更進(jìn)一步的融合。比如，近兩年一些pad產(chǎn)品正在從小往大做，不僅突破了15吋，而且在界面、功能等方面與電視產(chǎn)品極為相似；而一些電視產(chǎn)品則在從大往小做，甚至做到了可旋轉(zhuǎn)、可觸摸、可移動(dòng)。如果單純從終端和業(yè)務(wù)的角度看，接下來(lái)的電視跟pad可能逐漸就沒(méi)有什么區(qū)別了，甚至芯片用的都是一樣的。在這種情況下，電視可能就不能再叫電視了，而是一個(gè)可移動(dòng)的大號(hào)pad，只不過(guò)它還支持遙控器操作而已。

隨著融合的不斷深入，并不需要區(qū)分一個(gè)硬件是移動(dòng)終端還是電視終端，一個(gè)應(yīng)用是小屏應(yīng)用還是大屏應(yīng)用。這種融合才是真正的軟硬一體的融合，因此也才有了虹魔方自由屏等智能新硬件產(chǎn)品。

融合已是趨勢(shì)，融合也發(fā)生在IPTV、OTT、有線等不同的渠道中，比如OTT可以引入IPTV的軟客戶端，也可以引入DVB的軟客戶端，很多地方已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行相關(guān)探索。站在業(yè)務(wù)的角度看，三者只是人為制造了行業(yè)區(qū)隔，進(jìn)而產(chǎn)生了不同的載體而已。

終端和業(yè)務(wù)的融合是不可阻擋的，OTT大屏產(chǎn)業(yè)應(yīng)該看到這種趨勢(shì)，并去做相應(yīng)的準(zhǔn)備。據(jù)介紹，無(wú)論是虹魔方還是產(chǎn)業(yè)中其他玩家的融合創(chuàng)新產(chǎn)品，目前都已經(jīng)得到了不少用戶的接受和認(rèn)可。

虹魔方ADDFUN自由屏Study可作為學(xué)習(xí)機(jī)、電視機(jī)、健康屏三合一使用，屏幕不僅支持橫屏、豎屏播放，還支持水平播放，能滿足諸多使用場(chǎng)景下的特殊要求，比如舞蹈跟練、體育課跟練瑜伽等等。內(nèi)置的學(xué)習(xí)課程十分豐富，涵蓋了從幼兒?jiǎn)⒚傻礁咧械娜颇恐髁鹘滩?，重要知識(shí)點(diǎn)還提供專(zhuān)題課程和名師精講，避免孩子在課堂上聽(tīng)不懂、家長(zhǎng)在課后不會(huì)教的情況。同時(shí)，ADDFUN自由屏Study還能自動(dòng)匹配線下課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)度，免去了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度的擔(dān)憂。另外還采用北歐后現(xiàn)代風(fēng)簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)，極簡(jiǎn)的線條和支架設(shè)計(jì)使其在顏值上適配度很高，不論是放在客廳還是書(shū)房都能適應(yīng)。